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教师笔试成绩查询必须知道这些!

更新于:2016-04-25 11:26:42  浏览次数:
 
 

 

2016-04-18西南教育西南教育西南教育

 

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2016年上半年教师资格笔试成绩查询是4月19日,但是据往常经验,18日晚就可能查询成绩了,大家及时关注!小编总结了教师资格笔试成绩查询的相关问题,望大家及时了解自己的成绩!

 
 
 
 
 
 

 

 

成绩查询时间

 

 

笔试成绩查询时间为:4月19日

 

 

成绩查询入口

 

 

 

2016上半年教师资格笔试成绩查询入口如下,考生可通过教育部中小学教师资格考试网(www.ntce.cn)进行查询。查询当天微信公众号会推送查询入口哦,请关注)

 

 

 

合格分数线

 

 

教师资格笔试各科目卷面满分为150分,按照我们从小到大的逻辑应该是90分就可以合格了。但为什么查询成绩时满分又是120分呢?70分合格又是怎么算出来的呢?(如下图)

 

是不是卷面150分按比例折合成120分,相应的实得分90分也按相同比例换算成70分呢?小编一度也这么认为,但看了下面的内容,相信你会明白原来不是这么回事。

 

教育部考试中心根据考试标准和当次考试情况,确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在差异,其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线,采用线性转换的方法,将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分,并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

举例来说,设两个科目的合格分数线分别为 A1和 A2,则转换分 y(x) 关于原始成绩x的函数图像,如下图所示:

通过上述线性转换,各科目的合格分数线均转换为70分,且转换不改变考生成绩的高低顺序。原始成绩低于合格分数线的考生,换算后的转换分在70分以下;原始成绩高于合格分数线的考生,换算后的转换分在70分以上。

 

 

成绩复核

 

 

 

成绩复查有如下几步,(1)申请复查成绩的考生,在下发当次成绩10日内,须持准考证和有效身份证件向报名所在地的市、州教育考试机构或高等院校提出申请。(2)复查结果由省教育考试院通过各市、州教育考试机构或高等院校通知考生本人。

各位考生耐心等待,专心备考教师资格面试!

 

 


 

 

 

教资面试初步认识+试讲简述问题

2016-04-18 西南教育


 

 

为了方便大家熟悉教案,会写教案,小编会每天在文章的后面附上一篇经典教案(按学科顺序,每天一篇),直至面试结束,助大家面试备考成功!

对于面试,考生面临的最大的问题,不是专业知识问题,而是面试是什么?面试考试的形式是怎样的?面试的流程是什么?面对面试我应该做那些准备?有什么方法能让我通过面试?面试有哪些要注意的等。针对这些问题,我们在文章中都为大家做了解答。

 

一、考试内容

全国教师资格统考考试分为三个环节,分别是结构化、试讲、答辩,其中结构化5分钟、试讲10分钟、非结构化答辩5分钟,总共20分钟为统一的标准。结构化进行现场抽题,考官代学生在题库中抽取,共两道题。试讲在备考室之前的候考室抽签,为一道题,非结构化在考生试讲结束后由考官现场随机提问,一般为两道题,出现一或三道题也属正常。

 

二、考试流程

首先来到候考室进行签到和抽签,然后按照抽签的先后顺序进入备考室进行备考,全国教师资格统考的备考时间为20分钟,之后进入考场进行考试,全国教师资格统考面试进入考场后要先抽取结构化的题并进行答题,之后进行试讲,结束后回答考官非结构化的问题,然后到等候室等待分数确认,后续再在网上查询是否通过考试。

 

三、教案撰写

全国教师资格统考面试试讲时,我们在练习和在备考室中都需要写教案。那教案应该撰写那些内容呢?我们来阐述一下。教案要写如下几点内容:教学目标、教学重难点、教法学法、教学用具、教学过程、教学反思、板书设计。

 

四、教学过程

首先是导入新课环节,导入新课是在吸引学生,激发学生学习兴趣的同时,顺理成章的导入到本节主要教授的内容中来。常见的导入方法:图片导入、视频导入、音频导入、故事导入、游戏导入、谜语导入、实物导入等。

接下来是新课教学,在新课教学这一环节中,主要向学生传授新知识,我们要以学生为主体,在过程中加入适当形式和分量的互动,同时注意教学重难点的突破。

新课讲授之后就是巩固提高环节,在这一环节中,我们可以用通过提问、做练习题、游戏、活动、列图表等多种方式进行巩固。

最后是小结作业的环节,小结分为收束式小结和发散式小结。收束式小结,总结前面学过的知识,可以师生问答,也可以教师或学生自己总结,然后留开放式作业。如果课程还未完成,时间已经快到了,那就把未完成的部分留做作业,即为发散式小结。

 

物理教案《描述交变电流的物理量》

一、教学目标

【知识与技能】

知道交变电流和电压的峰值及用途,并知道有效值的概念及计算。

【过程与方法】

用等效的方法求出交变电流的有效值。

【情感态度与价值观】

通过学习交变电流的有效值及峰值,明白其在生活中的具体应用,体会物理的生活性,增强学习物理的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

交变电流的峰值及有效值的概念及计算。

【难点】

明白交变电流有效值的概念及计算。

三、教学过程

环节一:新课导入

复习上节课交变电流的产生来导入新课。

问题1:交变电流的产生原理是什么?它的表达式的意义及各个物理量的含义?

学生的回答之后引导其思考,在交变电流及电压中,除了最大值和角速度,还可以有哪些物理量来描述交流电?

学生回答:知道了线圈的转速,那么线圈在其中转动一圈的时间是多少?

教师点评:不错这个我们叫做周期,大家知道我们在实验室用学生电源做实验时,用电流表或者电压表测出来的电流和电压的示数表示什么意思嘛?

学生回答:表示电流和电压的大小。

教师点评:其实呢,大家答的有一定的道理,但在我们电学中,电流表和电压表的示数有一个专门含义叫做有效值,今天就来学习它。

引出课题——交变电流的峰值及有效值(板书)。

环节二:新课探究

(一)峰值

教师引导学生利用前面交流电的产生原理及表达式来理解交流电的峰值。

教师:我们前面学习交流电的产生,是因为线圈在磁场中以一定的角速度做周期性的转动,线圈转动一圈的时间就是线圈周期及交流电的周期T,周期的倒数就是线圈的频率1/T=f。根据交流电的数值表达式,我们知道交流电的电压是在不断变化,那么它的最值是多少?

学生回答:交流电的最大值就是Im和Em,最小值是为零。因为电压虽然有正负之分,但只是表示大小。

教师点评:同学分析的非常仔细,交流电的最大值Im和Em就是峰值,可以用来表示电流的强弱和电压的高低。

教师:大家知道电容器的所能承受的最大电压是有什么要求吗?对正常的家用电器来说是其铭牌上标记的220v吗?接下来学习解决这个问题?

(二)有效值

教师出示一道例题:


说明:以上三个球有效值的公式仅适用于正弦和余弦交变电,交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的。

环节三:巩固练习

教师提问:电容的击穿电压是电压峰值还是有效值?保险丝的熔断电流是交变电的峰值还是有效值?

学生回答:电容的击穿电压和保险丝的熔断电流都是其能承受的最大值,即其需大于正常使用的交变电的电压及电流的峰值。

教师总结:交流用电设备上所标的额定电压和额定电流是有效值;交流电压表和交流电流表的示数是有效值;交变电流的数值在无特别说明时都是指有效值。

环节四:小结作业

总结概括本节课的主要知识点:交流电的峰值及有效值的概念和意义。

并让学生课下思考:对于半周期或四分之一的周期的正余弦的有效值有交变的计算方法吗?

四、板书设计

 

 

 

 

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